Berdasarkan
Kamus Dewan Edisi keempat, sekolah merujuk kepada tempat untuk belajar dan
mengajar, tempat menerima dan memberi pelajaran. Sekolah juga selalu dikenali
sebagai pusat penyebaran ilmu untuk mendidik anak. Pada mulanya fungsi sekolah
itu terbatas pada beberapa kecekapan seperti membaca, menulis dan mengira
tetapi kerana kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi menyebabkan sekolah
tidak hanya mengaarkan menulis, membaca dan mengira tetapi juga keterampilan
tertentu dan mata pelajaran lain. Disebabkan sekolah memberi pendidikan yang
seiring dengan perkembangan masyarakat, oleh itu terdapat ibu bapa yang salah
anggap bahawa seluruh pendidikan adalah tugas dan tanggungjawab sekolah.
Persekitaran sekolah merujuk kepada suasana
sekolah dan masyarakat yang tinggal berhampiran dengan sesebuah sekolah.
Persekitaran sekolah sangat mempengaruhi perkembangan pelajar di sekolah.
Suasana fizikal bilik darjah yang kondusif adalah penting untuk meningkatkan
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Mengikut Sharifah
Alwiah Alsagoff (1984), persekitaran fizikal bilik darjah yang baik dapat
meningkatkan kuasa pengajaran guru. Iklim bilik darjah yang baik ini dapat
menyumbang kepada pembelajaran yang berkesan, kawalan kelas yang terjamin,
perhubungan guru-murid yang aktif, danmenjamin keseronokan untuk belajar. Menurut
Evertsin, Emner, & Worsham (2003), antara prinsip–prinsip persekitaran
fizikal bilik darjah ialah, lalu -lintas di dalam kelas, persekitaran yang mudah
untuk guru memantau, bahan pengajaran dan pembelajaran yang disusun secara rapi
serta memastikan murid dapat memerhati persembahan atau demonstrasi dengan
mudah.
Sekolah adalah lembaga sosial yang berfungsi untuk
melayani anggota-anggota masyarakat (pelajar dan ibu bapa) dalam bidang pendidikan.
Sekolah berfungsi untuk mencapai objektif dan matlamat sosial bagi melahirkan
pelajar yang cemerlang dari segi keilmuan dan membentuk pelajar yang bersahsiah
serta bertanggungjawab sejajar dengan Falsahah Pendidikan Kebangsaan. Pelajar
merupakan sebahagian daripada masyarakat dan bakal menjadi pemimpin negara.Mengenai
tujuan hubungan sekolah dan masyarakat, menurut Elsbree dan McNally dikemukakan
menjadi beberapa tujuan hubungan sekolah dan masyarakat sebagai mengembangkan
mutu belajar dan pertumbuhan anak-anak, meningkatkan mutu kehidupan masyarakat.
memperbanyakkan penyertaan masyarakat, dan memperoleh dukungan dan bantuan dari
masyarakat yang diperlukan dalam pembangunan dan pelaksanaan program sekolah.
Masyarakat harus membantu dan bekerjasama dengan sekolah agar apa yang
dilaksanakan dan dihasilkan di sekolah sesuai dengan apa yang dikehendaki oleh
masyarakat.
Rujukan:
1. Johari, N. H. (2011). Hubungan persekitaran keluarga
dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin (Doctoral
dissertation, Universiti Putra Malaysia).
2. 2. Razak, A. Z. (2006). Ciri Iklim Sekolah Berkesan:
Implikasinya Terhadap Motivasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan ,
3-19.
3.
Yahaya, A. S.
(2003). Mengurus sekolah. PTS Professional.
4. Johari, N. H. (2011). Hubungan persekitaran keluarga
dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin (Doctoral
dissertation, Universiti Putra Malaysia).
No comments:
Post a Comment